正确答案：动机强度与工作效率呈倒U字形曲线关系；
各种活动都存在一个最佳的动机水平；
动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。
答案解析：
正确答案：美国心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统的研究，将归因分为三个维度：
内部归因 vs. 外部归因
稳定性归因 vs. 非稳定性归因
可控归因 vs. 不可控归因
将人们活动成败的原因即行为责任归结为六个因素：能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境。
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正确答案：图式理论：是指围绕某一个主题组织起来的知识的表征和贮存方式为基础的理论。图式描述的是具有一定概括程度的知识,而不是定义，所描述的知识由一部分或几部分按一定的方式组合起来,其中的组成部分称之为变量(variable)或槽道(slot)。
共同要素理论，19世纪末20世纪初由桑代克和伍德沃斯提出。本理论认为一种学习之所以有助于另一种学习是因为两种学习具有相同的因素，若两种情绪含有共同因素，不管学习者是否察觉到这种因素的共同性，总有迁移现象发生。
元认知理论：元认知是主体对其认知活动的自我意识、自我
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正确答案：每个人的道德都是随年龄经验的增长而逐渐发展的，道德阶段的发展是一个系列，前面的水平和阶段随年龄增长而递减，后面的水平和阶段随年龄增长而递增。
09岁大致属于前习俗水平；
915岁属于习俗水平；
16岁后逐步向后习俗水平发展，但达到的人数不会很多。
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正确答案：一、精神分析学派是弗洛伊德在精神医疗实践中总结累积而逐渐形成的。主要着重于精神分析和治疗，试图用各种方法发现和揭示病人在下意识中存在的问题。
二、行为主义理论是一种心理学理论，它主要研究人的行为和学习过程。该理论的核心观点是，人的行为不是由内在的心理活动决定的，而是由外在环境的刺激和个体的反应构成的，所有的行为都是通过学习形成的，并且可以通过改变外在的环境因素来调整和改变行为。
三、人本学派强调人的尊严、价值、创造力和自我实现，把人的本性的自我实现归结为潜能的发挥，而潜能是一种类似本能的性质。
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正确答案：(1)教师领导方式对学生的影响；(2)教学风格对学生的影响；(3)教师人格特征对学生的影响；(4)教师期望对学生的影响；(5)教师的举止言行对学生的影响。
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正确答案：联系：两者都强调学习过程是建立刺激、反应之间的联结，两者中的很多观点对现实中教学有很大的指导意义。
区别：
第一，就刺激与反应之间的关系看：经典条件反射是由条件刺激引起反应的过程(即S-R过程);而操作条件反射是首先做某种操作反应，然后得到强化的过程(即R-S过程)。
第二，从个体反应的性质看：经典条件反射中的条件反射与无条件反射极其相似(例如都是分泌唾液);但在操作条件反射中，这两种反射却截然不同，如在斯金纳箱中的白鼠，条件反射是按杠杆，而无条件反射却是吃食物。
第三，从条件反射
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正确答案：有助于提高师资水平；
有助于提高教育教学质量；
有助于教育教学改革，更好地对学生进行思想政治工作。
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正确答案：人格具有相对稳定性、独特性、内在和外在的一致性、可塑性和多维性等特点。包括心理特征和行为方式，两个方面相互作用和影响。
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正确答案：当前,大学生人际关系存在着被虚化，"宅化"和弱化的问题.
其应对策略，一是加强网络信息环境下,大学生的心理健康教育;二是开展大学生团体素质拓展训练,促进其人格健康发展;三是开展交往实践,引导大学生掌握建立良好人际关系的技能技巧;四是加强大学生人际交往的管理工作.
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正确答案：在形式逻辑思维发展的同时，辩证思维逐渐趋向成熟和完善；
在常规思维发展的同时，创造性思维也迅速发展；
在思维能力高度发展的同时，形成了对思维的元认知。
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正确答案：提高高校教师教学能力是保障高等教育质量的核心环节。一、 个人层面：激发内生动力，注重反思与实践（强化教学反思、投身教学研究、坚持终身学习）；二、 高校层面：构建支持体系，完善制度保障（健全培训体系、完善评价与激励机制、打造教学共同体）；三、 社会与环境层面：拓展外部资源，营造尊师重教氛围（利用信息技术赋能、加强校际与国际交流、营造重视教学的社会氛围）。
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正确答案：一、 内涵：指大学利用其资源优势直接满足社会需要，核心是知识应用与转化，包括人才服务、科技服务、文化服务、社区服务。二、 特点：学术性（建立在学术基础上）、导向性（解决实际问题并反哺科研）、交互性（双向互动）、区域性（服务地方）、多样性（形式多样）。
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正确答案：需从五个环节系统谋划：一、 严把入口关，精准“引”才（拓展视野、德才兼备）；二、 强化培养关，科学“育”才（完善培训、重视青年教师、跨界培养）；三、 优化使用关，合理“用”才（人岗相适、赋予自主权、打造团队）；四、 改革评价关，科学“评”才（破“五唯”、分类评价、多元评价）；五、 畅通保障关，用心“留”才（提升待遇、营造尊师文化）。
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正确答案：基本功能：育人，促进社会发展，还有政治、经济、文化功能。衍生功能：促进社会分层，人口流动，文化交流融合创新，也是文化资本深层平台，有人口安置功能。
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正确答案：1.精准对接需求：建立社会需求调研机制，定向提供服务；2.跨学科协同：整合校内资源，攻关综合课题；3.政策激励：将社会服务纳入教师评价体系，设立专项基金；4.开放平台建设：打造科技园、孵化器，促进成果转化。
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正确答案：（1）内在动机：关联现实，用案例说明知识应用价值；自主权，提供选题自由。（2）外在动机：及时反馈，阶段性评价进步；成就体验。（3）环境营造：同伴激励，做到小组协作+良性竞争；教师示范，展现学术热情与严谨态度。核心：让学习成为“有意义探索”。
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正确答案：1．分层次拆解目标；2．对接行业实际需求；3．构建 “知识图谱”，强化知识关联性；4．引入 “真实项目 / 案例” 作为教学载体；5．案例教学法；6．项目式学习（PBL）；7．翻转课堂与混合式教学；8．课堂内微实践；9．校园内模拟实践；10．社会层面真实践；11．评价主体多元化；12．评价过程动态化。
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正确答案：问题：1.人才培养质量问题；2.学科专业设置问题；3.区域发展不均衡；4.资源配置问题；5.就业问题。对策：1.完善质量把控制度（如荣誉等级制、改革绩点）；2.优化学科专业布局（动态调整、加强交叉学科）；3.促进区域协调发展（加大中西部投入）；4.加强产学研用结合；5.推动高校分类发展（明确大定位、特色发展）。
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正确答案：构成：1.爱国守法（底线）；2.敬业奉献（核心）；3.教书育人（使命）；4.严谨治学（规范）。修养方法：1.强化理论学习（知其然）；2.坚持自我反思（三省吾身）；3.立足教育实践（知行合一）；4.主动参与交流（接受监督）；5.培育职业情怀（道德内化）。
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